Desde el descubrimiento de las\npinturas rupestres paleol\u00edticas en la cueva de Altamira, Espa\u00f1a, en el a\u00f1o 1879\nel arte rupestre ha sido reconocido como patrimonio cultural que da luces sobre\nel mundo cultural y espiritual de los pueblos del pasado. En m\u00e1s de cien a\u00f1os\nde investigaciones se han descubierto muchos lugares m\u00e1s con grabados y\npinturas rupestres, no solamente en Europa, sino pr\u00e1cticamente en todos los\ncontinentes. Y no solamente se trata de arte prehist\u00f3rico, una parte\nconsiderable de estas representaciones pertenecen a tiempos recientes y son\ntestimonios etnogr\u00e1ficos de los ind\u00edgenas.<\/p>\n\n\n\n

En muchos casos, el estudio del arte\nrupestre ha sido impulsado no por arque\u00f3logos, sino por investigadores\naficionados que se sintieron atra\u00eddos por la belleza de estos monumentos\nnaturales que se integran en el paisaje. En los EE.UU. ya en el a\u00f1o 1974 se\nfund\u00f3 la primera asociaci\u00f3n de estudiosos de arte rupestre, la American Rock\nArt Research Association (ARARA), en la que participan profesionales y\naficionados, seguida despu\u00e9s por numerosos otros grupos regionales. En\nSudam\u00e9rica, una de las primeras asociaciones surgi\u00f3 en 1987 en Bolivia con la\nfundaci\u00f3n de la Sociedad de Investigaci\u00f3n del Arte Rupestre de Bolivia (SIARB).<\/p>\n\n\n\n

El tema del arte rupestre ya ha sido\nincluido en numerosos libros de Historia, sin embargo, en forma err\u00f3nea,\nrepitiendo conceptos falsos que – por ejemplo – identifican al arte rupestre\nsolamente con ciertas pinturas de cuevas paleol\u00edticas de Europa que representan\ngrandes animales, desconociendo completamente otros aspectos del arte\npaleol\u00edtico, otras facetas de grabados y pinturas rupestres y el hecho de que\nen nuestro pa\u00eds, Bolivia, existen m\u00e1s de mil sitios de arte rupestre.<\/p>\n\n\n\n

Una caracter\u00edstica del arte rupestre\nes que se encuentra en espacios abiertos, integr\u00e1ndose al paisaje, accesible a\ncualquier visitante. En Norteam\u00e9rica y en Sudam\u00e9rica existen algunos sitios que\nhan sido convertidos en parques y cuentan con una administraci\u00f3n y vigilancia;\npr\u00e1ctica que reci\u00e9n est\u00e1 empezando en Bolivia en los parques de Samaipata\n(Depto. de Santa Cruz), Incamachay (Depto. de Chuquisaca), Calacala (Depto. de\nOruro) y Pe\u00f1as (Depto. de La Paz). Sin embargo, miles de sitios de arte\nrupestre no tienen tales medidas de preservaci\u00f3n. Lastimosamente, el turismo\ndescontrolado ha llegado a muchos lugares con efectos devastadores: los\nvisitantes escriben sus nombres al lado o encima de las representaciones\nantiguas, dejan otros grafitis, remarcan las figuras originales destruyendo el\ncar\u00e1cter documental de las mismas, mojan la roca afectando de esta manera el\nsoporte rocoso y las pinturas y encuentran otros modos destructivos borrando a\nveces huellas art\u00edsticas de miles de a\u00f1os de antig\u00fcedad. Debe ser uno de los\nobjetivos principales de la ense\u00f1anza sobre este tema llamar la atenci\u00f3n sobre\nla necesidad de preservar en forma \u00edntegra los sitios de arte rupestre para\nfuturas generaciones.<\/p>\n\n\n\n

\"\" — Inscripciones de vandalismo en el sitio de arte rupestre de Lajasmayu, Betanzos, Potos\u00ed. Foto: Matthias Strecker, SIARB<\/span><\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
En esta gu\u00eda explicamos las campa\u00f1as\neducativas de la SIARB y especificamos las posibilidades de visitas a los\nparques arqueol\u00f3gicos y las normas de una conducta apropiada en tales lugares.\nInsinuamos a los profesores de escuelas y colegios que de ninguna manera\nrealicen visitas con alumnos a sitios de arte rupestre no protegidos, pues esto\npodr\u00eda aumentar el vandalismo; si no en ocasi\u00f3n de la visita guiada por el\nprofesor, en otras visitas posteriores por los alumnos y sus familiares. En el\ncaso de la cueva Inkakaka en el Depto. de Potos\u00ed, algunas pinturas rupestres\nfueron destruidas por alumnos y, seg\u00fan algunos testimonios, fueron acompa\u00f1ados\npor el profesor de un colegio quien les hizo repintar los dibujos originales.<\/p>\n\n\n\n
**Las\ncampa\u00f1as educativas de la SIARB <\/strong>se dirigen a:<\/p>\n\n\n\n**
los mismos investigadores\ndel arte rupestre que \u2013 seg\u00fan nuestro C\u00f3digo de \u00c9tica \u2013 deben respetar la\nintegridad de los sitios, trabajar en proyectos legalmente establecidos y\nevitar m\u00e9todos de documentaci\u00f3n que podr\u00edan afectar la conservaci\u00f3n del arte\nrupestre,<\/li>
**estudiantes que deseen\nrecibir una introducci\u00f3n al estudio del arte rupestre y participan en nuestro\nseminario-taller (4 d\u00edas m\u00e1s 1 d\u00eda de trabajo de campo),<\/li>**
**profesores de escuelas y colegios,\nni\u00f1os, j\u00f3venes y p\u00fablico en general,<\/li>**
**gu\u00edas y guarda ruinas de\nparques arqueol\u00f3gicos con arte rupestre,<\/li>**
visitantes de sitios de\narte rupestre.<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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